在陈博士的指导下，四班学生对“老师，我仍然有周期现象”做出了积极反应。“老师，我能再问一个问题吗？”
“陈根据学生的回答提供了相应的指导。”
男同学在听完陈老师的“哦上帝”课后不能叹息。
“陈的选择来自与学生相关的活动，所以每个人都感兴趣。”
自从引入“超级精神纽带”以来，吴先生吸引了六位同学的思想，并顺利开设了“数字与形状”教室，引导学生解决问题。从思考的角度。
两位老师将在课程中与学生平等互动，并指导学生发现，讨论，总结和执行相应的综合练习。
他们介绍了合作研究，实践和摘要介绍中的课程主题。每个链接过渡都是自然的。师生第一次见面，但课堂活动很顺利，学生可以在老师的组织下有效地讨论和探索。
课后，常春副校长，教育学院院长涂志强，范学国小学教育主任，小学教师舒国刚，数学组以及陈其胜和吴小玲的两位老师在二楼。在会议室交换了更多内容。
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